PLANEACIÓN DE PREESCOLAR EN EL ÁREA MATEMÁTICA

                                                           

Paulina  Sarahí  Sánchez  Solís

Lic. Ciencias De La Educación

Planeación de Preescolar

En el área Matemática.

PLANEACIÓN DE PREESCOLAR EN EL ÁREA MATEMÁTICA.

JUSTIFICACIÓN

El propósito en marca la utilización de los números implicando poner en juego los saberes previos de los niños y los principios de conteo, en la resolución de problemas con acciones de agregar, reunir, quitar que los preparen para operaciones más complejas como son la suma y la resta entre otras.
El tema de los colores es una ayuda indispensable para el enriquecimiento  aprendizaje cognitivo  en cada una de las etapas de crecimiento y desarrollo, buscado así la manera lúdica  de obtener buenos resultados en el proceso de aprendizaje del niño.

El reconocimiento de objetos, personas y todos sus opuestos son indispensables  en todo el proceso de aprendizaje para el enriquecimiento del desarrollo cognitivo, en cada una de las etapas de crecimiento de niños.

OBJETIVO:

Enseñar a los niños el valor que tiene cada moneda y  cada billete. Puedan aprender a contar de una manera didáctica a través de dibujos, imágenes, que sean de su interés. Así  puedan invertir el dinero que ellos reciben cuando van al colegio, o salen a pasear los fines de semana con sus papas.

Posteriormente cuando ingresen a un nivel más alto, las matemáticas se les facilitaran sean parte   de  su aprendizaje. Recordando a través de monedas los pasos a seguir para a prender a sumar y restar.

UNIDAD	OBJETIVO	ASIGNATURA	TIEMPO
JUGANDO CON EL DINERO	Lograr con el alumno Tenga una comprensión más amplia sobre el valor del dinero, y el uso que le  puede dar en su vida diaria.	El facilitador le dará las herramientas necesarias para que tenga un aprendizaje exitoso.	1  SESIÓN DURACIÓN DE  40  MIN. 01 MARZO
“NUESTRAS MONEDAS DE    $ .50 c. $ 1.00 $ 2.00”	La mostrarle la moneda Para que a donde valla pueda recordarla y conozca el valor de ella.	El facilitador se encargara de llamar toda la atención del niño  llevándole  un dibujo grande,(pellón dibujado pintado con crayola) sobre cada una de las monedas	2 SESIÓN DURACIÓN DE 40 MIN 02 MARZO
“LAS MONEDAS MÁS GRANDES” $ 5.00 Y  $ 10.00	Transmitirle lo importante  que es un peso, pues puede determinar cualquier cantidad.	El facilitador   llevara diferentes objetos (manzanas, limones, pelotas) para mostrarle  el valor de estas monedas sumando cuando es + ó -.	3 SESIÓN DURACIÓN DE 40 MIN 03 MARZO
“ ADMINISTRANDO LOS BILLETES $ 20.00 Y 50.00”	Que logre comprender que una billete de 20 es = a dos monedas de 10. Que dos billetes de 20 + una moneda de 10 es = a un billete de $ 50.00.	El facilitador les encargara que lleven sus juguetes al salón de clases y les daremos valor a cada uno de ellos.	4 SESIÓN DURACIÓN DE 40 MIN 04 MARZO
“HAGAMOS NUESTRA PROPIO CASTILLO DE JUGUETES”	Concluir  con algo que llame toda su atención. Retroalimentación de la unidad. A través del juego tiendita. Así el facilitador se dará cuenta de que si hubo retención, y aprendizaje.	El facilitador podrá precios a los juguetes con cuadros de cartulina con colores fuertes. Billetes de juguete, monedas hechas con cartulina	5 SESIÓN DURACIÓN DE 40 MIN 5 MARZO
“ RELACIONES ESPACIALES”	Identificar una cuadrado a partir de un rompecabezas.	El facilitador proporcionara revistas, cartulinas, para que el pueda realizar cuadrados	6 SESIÓN DURACIÓN DE 40 MIN 6 MARZO
GEOMETRIA	Puedan identificar cada figura.	El facilitador en esta sesión  dará una muestra de todas las figuras geométricas. Posteriormente presentaremos cada una de ellas y características.	8 SESIÓN DURACIÓN DE 40 MIN 7 MARZO
CIRCULO	Que el alumno pueda relacionar todo lo que vea y pueda comprender los dibujos.	El facilitador usara diferentes tipos de cartulina con colores llamativos dibujara diferentes tamaños de círculos. Reforzara con una dinámica en patio cívico con estambre formando círculos	9 SESIÓN DURACIÓN DE 40 MIN 8 MARZO
TRIANGULO	El alumno aprenderá a identificar el triangulo a través de diferentes ejemplos	El facilitador  expondrá  el triangulo coloreando. Con papel bon blanco recortando y pegando	10 SESIÓN DURACIÓN DE 40 MIN 9 MARZO
RECTANGULO	El  alumno entenderá cada  figura grande o pequeña.	El facilitador  llevara pasta, con resistol, y formaran triángulos.	11 SESIÓN DURACIÓN DE 40 MIN 10 MARZO
EXPLORANDO  LOS COLORES PRIMARIOS. “RECONOCE EL COLOR AMARILLO”	El alumno podrá diferenciar los colores  para posteriormente hacer una mezcla de ellos.	El facilitador  llevara frutas de los colores, y a través, del gusto, el olfato y la vista será mas fácil clasificarlos.	12  SESIÓN DURACIÓN DE 40 MIN 11 MARZO
OBSERVA OBJETOS Y SU TONALIDAD	El alumno identificara los nombres de los objetos, y a la vez su color.	El facilitador  llevara, objetos de los colores primarios  se los mostrara para que ellos logren identificarlo ya visto	13 SESIÓN DURACIÓN DE 40 MIN 12 MARZO
RECONOCE LOS CLORES ROJO	El alumno  podrá diferenciar los colores para posteriormente hacer una mezcla de ellos.	El facilitador les encargara que lleven  algunos 10 objetos de su casa de color rojo, y amarillo para reforzar lo ya visto. Será una clase dinámica pues son cosas de ellos.	14 SESIÓN DURACIÓN DE 40 MIN. 13 MARZO
COLOREANDO OBJETOS	El  alumno ejecutara lo que se le enseño  coloreando de forma adecuada.	El facilitador llevara  pellón con dibujos, y comenzara a manejar las acuarelas con los colores que ya vieron se podrá cerciorar que lo entendieron.	15 SESIÓN DURACIÓN DE 40 MIN 14 MARZO
EXPLORANDO EL NUM 1 CONOSCO EL NUM 1	El alumno  aprenderá  a contar  desde la forma y el valor del número.	El facilitador buscara todo el material didáctico que sea conforme al número Llevara  estambre y todos harán la forma del numero. Creara imágenes  en diapositivas video, de todos colores e imágenes el número.	16 SESIÓN DURACIÓN DE 40 MIN 15 MARZO
MEMORIZO SU FORMA	Reconoce los números 1 y 2 al igual que diferencia entre objetos grandes y pequeños permitiéndole dar sus primeros pasos en el conocimiento de las matemáticas a través de diversas actividades.	El facilitador solo les proporcionara material para  verificar que hayan memorizado la forma y el valor del número.	17 SESIÓN DURACIÓN DE 40 MIN 16 MARZO
TRAZOS RECTOS	El alumno  aprenderá a trazar líneas muy cortas.	El facilitador llevara crayolas y una pequeña regla  a su edad y puedan trazar. Enseñara   líneas rectas, horizontales, verticales.	18  SESIÓN DURACIÓN DE 40 MIN 17  MARZO
“CUENTO Y RELACIONO EL NUMERO 1”	El alumno aprenderá a relacionar números con objetos. Y se le facilitara su aprendizaje.	El facilitador llevara al grupo al patio  y realizara una actividad dinámica al saber quien encuentra mas objetos de colores	20 SESIÓN DURACIÓN 40 MIN 18 MARZO
COLOREANDO OBJETOS	El alumno en esta sesión realizara el reforzamiento de todo lo visto en su unidad, colores.	El facilitador, pedirá la oportunidad de que el grupo realice sus propias creaciones de pintura en las paredes con diversos colores, dibujos.	21 SESIÓN DURACIÓN 40 MIN 19 MARZO
RELACIONANDO LAS CANTIDADES	El alumno es esta sesión realizara reforzamiento de todo los números, con esta clase se comprobara que las actividades dieron resultados satisfactorios.	El facilitador hará una retroalimentación  con canicas será un montón por equipo e ira preguntando quien tiene más o menos cuantas quedan.	22 SESIÓN DURACIÓN 40 MIN 20 MARZO
EXPLORANDO  TAMAÑOS “GRANDE”	El alumno podrá comprender, diferentes tamaños e identificarlos	El facilitador podrá diapositivas llamativas de objetos grandes. Imágenes como manzanas, pelotas, muñecas, dulces. También comparaciones.	23 SESIÓN DURACIÓN 40MIN 21 MARZO
“PEQUEÑO”	El alumno compara la sesión anterior y  podrá diferenciar entre grande y pequeño	El facilitador  encargara material del agrado del alumno  pero de objetos pequeños  y harán comparaciones y será dinámica la clase.	24 SESIÓN DURACIÓN 40 MIN 22 MARZO
EXPLORANDO EL NÚMERO 2 CONOSCO EL NUMERO 2	El alumno nuevamente aprenderá números pero poco a poco pasado de uno en uno.	El facilitador  proporcionara material didáctico al grupo pastas de sopa y resistol, dándole forma  al número dos.	25 SESIÓN DURACIÓN 40 MIN 23 MARZO
MEMORIZO SU FORMA	El alumno  memorizara  en esta sesión el número para que luego pueda recordarlo sin olvidar el primer número.	El facilitador encargara revistas, y les dibujara un número dos, para que ellos lo recorten. Al final pegarlo en le cuaderno.	26 SESIÓN DURACIÓN 40 MIN 24 MARZO
CUENTO Y RELACIONO	El alumno relacionara el número uno y  dos  para  para reforzar lo visto	El facilitador compondrá un melodía que componga los números y la memorice. Cuando el alumno la escuche recuerde los números .la melodía puede se puede componer, de colores, números, animales.	27 SESIÓN DURACIÓN 40 MIN 25 MARZO
EXPLORANDO MUCHOS POCOS  OBSERVO OBJETOS	El  alumno  explorara diferentes objetos, formas y  le servirá en su desarrollo.	El facilitador proporcionara plastilina y podrán hacer diferentes figuras y formas. Aplicando diferentes colores en la plastilina	28 SESIÓN DURACIÓN 40 MIN 29 MARZO
DEPORTES	El alumno recibirá una clase especial para distraerse.	El facilitador solo  interactuara con sus alumnos y se distraerán. Llevando cada uno alguna pelota de distintos deportes.	29 SESIÓN DURACIÓN 40 MIN 30  MARZO
EXPLORANDO EL NUMERO 3 CONOSCO EL NÚMERO 3 MEMORIZO SU FORMA	El alumno  aprenderá un nuevo número y lo agregara a los anteriores	El facilitador pedirá revistas de animales, y el solo recorta según la forma del número como el lo recuerde.	30 SESIÓN DURACIÓN 40 MIN 31 MARZO
RELACIONO CON COLORES Y CUENTO	El alumno hará nuevamente algunas de las actividades, con el fin de que recuerde lo que vio y haya resultados.	El facilitador pondrá la pista de la canción pero ya con los números que vieron, colores, animales,   formas,  líneas y con la canción será fácil de recordar.	31 SESIÓN DURACIÓN 40 MIN 01 ABRIL

-         Puede llevar acabo 2 tipos de evaluaciones.

Evaluación I

Lleve a clase diferentes rompecabezas, como los que están hechos de cubos de madera y otros materiales, para que los niños practiquen armando otro tipo de figuras para que clasifique colores, figuras, tamaños y números. Usted pueda evaluar sus habilidades espaciales.

Evaluación II

Lleve a clase material (pellón con machas en forma de figuras, líneas de colores. Con una dinámica el niño deberá pasar a colocar una calcomanía que se pegara donde se le diga. Diciéndole que coloque la calcomanía, en el color y figura que se le indique.

Haga 5 preguntas con el valor de 2 puntos cada pregunta. Ejemplo:

Coloca la calcomanía en el cuadrado amarillo                                20 puntos

Coloca la calcomanía en el triangulo rojo                                       20 puntos

Coloca la calcomanía en el círculo verde                                        20 puntos

Coloca la calcomanía en la línea recta azul                                     20 puntos

Coloca la calcomanía en el rectángulo negro                                  20 puntos       

                                                                                                       100 puntos